本文摘要：二孩政策实行3年以来，在对幼儿园问题注目的同时，也引起了很多人对早教问题的注目，目前教育部对幼儿园阶段的教育实施了系列措施，但3岁以前的婴幼儿时期，我们的育儿现状也某种程度面对众多挑战，一方面早教机构层见叠出，另一方面质量良莠不齐，课时费却完全一致地居高不下。“目前，我国0～3岁婴幼儿早期教育市场更加疯狂，但缺少权威、科学的模式引导，再加缺少有效地的市场监管，不存在收费价格居高不下、教学质量良莠不齐等问题。”全国政协委员郭文圣如是说。
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二孩政策实行3年以来，在对幼儿园问题注目的同时，也引起了很多人对早教问题的注目，目前教育部对幼儿园阶段的教育实施了系列措施，但3岁以前的婴幼儿时期，我们的育儿现状也某种程度面对众多挑战，一方面早教机构层见叠出，另一方面质量良莠不齐，课时费却完全一致地居高不下。“目前，我国0～3岁婴幼儿早期教育市场更加疯狂，但缺少权威、科学的模式引导，再加缺少有效地的市场监管，不存在收费价格居高不下、教学质量良莠不齐等问题。”全国政协委员郭文圣如是说。
郭文圣指出，造成上述问题的一个最重要原因是，目前我国0～3岁婴幼儿早期教育未划入公共教育体系，缺少明确的、全面的政策措施加以前进。通过政府创建一批教学环境优良、教学质量较高、价格优惠的普惠性早教机构，不利于强化对0～3岁婴幼儿早教市场的监管，提高我国学前教育水平。郭文圣建议，使用政府出售社会服务的方式，创建普惠性早教机构，有助强化政府部门对早教机构的监管，也不利于减少早教收费价格，起着惠民起到。
“严格把关，强化监管对于规范早教市场十分最重要。”郭文圣敦促，教育部门不应制订完备的标准，对普惠性早教机构的教学环境、硬件设施、师资力量等严格把关，确保教学资质符合要求，并在官网上对新的提供资格的早教机构的名称、地址、等级、基本硬件配有情况、师资情况等展开审批；定期对普惠性早教机构展开教学质量评估，并将评估结果展开审批，对一些教学质量不合格、排查不做到的早教机构及时不予重开。郭文圣还建议，教育部门不应以普惠性早教机构为试点，大力的组织积极开展早教教学教研工作，创建系统的、统一的教育体系，并与幼教、小教交会，让孩子大自然过渡到幼儿园、小学教育阶段。
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